>>980
>a×bのことをabと略記することにしているのだから、
それに追加して「ab」にだけ「結果」の意味を追加しているね

>abが入っている時点でa×bが入ってなくても問題はなく、
同様に、「a/b」は入っており、「a÷b」は入っていないが、「a÷b」についてはどうだ？
小学校学習指導要領解説で「a÷b(a，b は整数で b は０でない)の商をa/bという分数で
表すようにする」と明記されているのだが、「a÷b」に操作の結果」の意味はあると思うか？

> 『a×bは入ってないから操作の結果ではない』という解釈は
>深読みのしすぎである
「入っていないものを入っている」とする方が深読みのしすぎだろｗ
「a÷b」と「a×b」の意味が対になっていないのもおかしいよね？
「入っていないものは入っていない」、「a÷bの商をa/b」と同様、「a×bの積をab」と読むのが
自然であり妥当

>文科省に問い合わせれば100％解決する問題である。
そうだね
まあ、キミは「2+x=5」で「xは明記されていないから分からない。文科省に問い合わせすべし」などと
いうのだろうね
以下の客観的事実を総合すれば、abが単なる略記ではなく、a×bが結果の意味を持たないことは明白だろうに
キミは論理思考ができないのだろうね

〇a×bを「操作の結果」に含めていない
〇a÷bを「操作の結果」に含めていない、かつ、小学校学習指導要領解説で「a÷b(a，b は整数で b は
　０でない)の商をa/bという分数で表すようにする、と明記されている
〇a÷bc=a÷(b×c)としている

それにしても、何の目的があって根拠が皆無でここまでごねるのか理解できない
単に引っ込みが付かなくなっただけか？