教育関係者が何を仮定しているかを理解した上で、
それは教師だけの都合で、違和感を感じる生徒に非はない
と言っている。教師側の主張に数学的な正当性も無いと。
指導上の便宜で算数を数学から切り離すなら、
掛け算を正しく理解した上で順序固定に馴染まない生徒には
「掛け算の意味ガー」とか見当違いの開き直りではなく、
順序固定のカラクリをきちんと説明して
協力をあおぐ誠実さが必要。教師以前に、人間としてな。