>>446
>掛け算を教えたすぐ後に交換則には触れるし、生徒に気付かせる方針だった筈
九九を扱えば、交換則に気づかない子はまずいないよｗ

>小数や分数でも成り立つ事が分かったりする
ウソつけｗ　これって結構難しいことだぞ。まさか、面積で安易に扱おうとしていないだろうな？

>交換則を教えた時点で順序固定にする必要はないと思っているのかが知りたい
知りたいも何も、メリットあるから固定すべきだと思っているよ。

>>447
>なんとなくその場は従うだけだろう
想像でモノを言ってもｗ

>だからこそ延々確認するとかいう発言が出てくる
リアルに子供に接してみろよｗ　
いとも簡単に物事を忘れてくれる。だからこそ繰り返しが大切なんだ。

>そもそも教師が「実はどちらの順序でもいい」立場になっていないのが多そうだから「素直にお願いする」事すら絵空事
そうかもな。

でも、素直に言えば全く問題がないというのも事実で、つまり「掛け算順序固定」の手法自体には問題は無いと
俺は判断している。俺の手法は「これが良いよ」と他のセンセイ方に勧めている。まっとうな手法でより問題が少ないと思うしな。