>>411
>上位の子が下位の子を思いやってコミュニケーションを取るって態度は絶対必要だろ。そのためには
>多様な考えがなかなかできない子を思いやるひつようないのかｗ

式について誤認させ、それをコミュニケーションに使うのを非難しているだけ

>意味不明。交換則は結局は数値を拡張しても、結果として成り立ってしまった性質に過ぎない。
>最初から成り立つと考えるのはおかしい。

掛け算を教えたすぐ後に交換則には触れるし、生徒に気付かせる方針だった筈
極端に言えば、掛け算を教えれば自分で交換則に気付く子はいるし、小数や分数でも成り立つ事が分かったりする
それより、交換則を教えた時点で順序固定にする必要はないと思っているのかが知りたい