できない子が、解る解らないは別として、
ともかく問題をできるようにするためには、
問題を公式に落としこむ反復練習をさせるのが
手っ取り早い。あるいは、それが唯一の方法
ではないかとすら思える…という教師の立場を
体感すれば、問題文を読んで図が見えちゃったよ、
4×6でも6×4でも同じじゃん。順序とか何言ってんの？
という自分の到達度が教師にとって都合の悪いもの
であることが理解できて、正解にバツをつけられた
ことにも納得できる…と。

ま、わからん話でもないが、ちょっと算数ができる
というだけで、そこまで大人になることを求められる
「できる子」も気の毒だと思う。
それより、教師のほうが大人になるべきなんじゃない？
できない子だけが自分の対象だから、できる子には
ワリを喰わせても平気…とか考えてないで。