>>175
いくらでも考えようがあるし、式から色々想像出来るだけだろｗ
偶々自分の考えと一致した式だったら正解としている自覚が無いようだな。
>「りんごが1個入った袋が3袋ある。りんごは何個ある？」
>これを実際に2袋を左に、1袋を置いて質問する。
袋に入っていると「2+1」としてはいけない人とは、これ以上話が通じないからこの件は終了と言ってるんだがね。

後、これの答えが明確じゃないけど、
>君の考える教育目標を教えてくれ。

＞（2）論理的な思考力や直観力、問題解決の能力を育成するため、実生活における様々な事象との関連を図りつつ、作業的・体験的な活動など算数的活動を積極的に取り入れるようにすること。
は無視して、
＞「ア　加法及び減法が用いられる場合について知り、それらを式で表したり、その式をよんだりすること。」
＞「ア　乗法が用いられる場合について知り、それを式で表したり、その式をよんだりすること。」
をやらせようというのが教育目標と思えばいいのか？

君の説明では両立しているとは思えないんだが。