問題は、B や C で解いてる生徒が、
A を理解できてないからそうなったのか、
A も理解した上で敢えて B や C を選んだのか、
A, B, C を区別することに意義を感じてないのか、
いろいろな場合がありえるってこと。
特に、掛け算順序固定で言えば、
教師以外の大人は、3×5 と 5×3 を殆んど区別しないし、
それは、小学生でも十分到達可能な練度だから、
授業で A と教えたから A 以外は×
というやり方は、指導とも評価とも
呼べる水準のものではない という話。

指導要領に従って作業だけしている(伏せ字)が、
一人前に教師面しているのを見ると、
不快以前に笑ってしまう。