>>652
>やれる事が全く無い訳じゃないだろう。
>それとも場当り的な対応しかしないのが教育なのか？

何言っているんだｗ　意味不明。
良い影響があると直感で判断するからそのままの対策を続けるんだろうにｗ

>問題の大きさを把握していないのはよく分かったｗ
>調査をする気もないんだな。

問題がありそうなら対策をすれば良いだけの話で、問題がなさそうだからやらないだけ。

>算数・数学は、やり方を覚えてそのまま使う事だと思っているような書き込みが結構ある。
>生徒側にも教師側にもいるのは確かだろう。

ネットの書き込みで判断ですか？ｗ

>>653
文字の式はもの凄く抵抗が強いんだよ。なんで小学校に持ってきたんだろうな。
もっと順序固定で掛け算の定義を押さえた方が良いんじゃないかってレベル。

他に何か対策あるなら教えてｗ