>>536
＞固定しなくても 同じ式でできるので、そこに関する効果は０だな。
固定すると常に式を復習することができるからな。効果は大きいよ。

＞公教育にはすでに習熟度別クラスや習熟度別指導というものがあるんだが
習熟度で非固定にして教育効果が上がるかあ？読解力とか乗法の定義の式を覚えることってのは
大抵の習熟度の子どもにたいして必要なコト。

無茶苦茶レベルが高い子には必要ないと思うが、ちょっとまれなレベルだと思うよ。
そういう子を特別に指導するのは公教育の役割じゃないな。

>>537
はあ？またリセットかけるなよｗ　順序固定の目的は　>>102。これは一旦理解しても忘れたり
面倒なことを手抜きする子どもにとっては必要なコトだと思うよ。