πにとりつかれた人々
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0001デフォルトの名無しさん
NGNG0002デフォルトの名無しさん
NGNG0003デフォルトの名無しさん
NGNG0004１
NGNG勿論そっち方向じゃなく。
0005デフォルトの名無しさん
NGNG0006デフォルトの名無しさん
NGNGおまけに擬似乱数如きでは変動しまくるだす。
0007デフォルトの名無しさん
NGNGどうだ！ ここまで覚えてるぞ！
0008GO年生
NGNGえっ！πって３じゃないんですかー？
0009デフォルトの名無しさん
NGNG0010デフォルトの名無しさん
NGNG0011デフォルトの名無しさん
NGNG0012デフォルトの名無しさん
NGNGまで中学のときヒマなんで覚えた、間違ってるかも。
何の役にも立ちませんでした。
0013VB厨房
NGNG0014デフォルトの名無しさん
NGNG>>12
あってるあってる。はず。
0015名無しサンプリング＠48kHz
NGNG8086で26万桁計算した。
フーリエ変換を知らずしてπを語るな。
ペチャπ大好き。
スーパーπは糞だ。
π＝４だ。
昔πを求めるプログラムがあった。
「πがほしい。πをくれ。」と表示するプログラム。
582197494459.....
0016デフォルトの名無しさん
NGNG学校（パソコンクラブ）の後輩に出したら、
こんなプログラム書かれた。
printf("1");
for(int i=0;i<1000;++i)printf("0");
printf("\n但し２進数\n");
本人の名誉のために言っておくと、まともな物もちゃんと作っていた。
どうでもいいのでsage
0017デフォルトの名無しさん
NGNG0018デフォルトの名無しさん
NGNG本当はπは3.14で終わってるんだよ。
面白くするために無限に続いているように
誰かがしてしまって、取り消せなくなっちゃったんだ。
0019ガーン
NGNG0020デフォルトの名無しさん
NGNGスーチーπはどう？
0021デフォルトの名無しさん
NGNG0022デフォルトの名無しさん
NGNGうちの会社では雇えません(藁
0023>21
NGNG0024デフォルトの名無しさん
NGNGだいたいでええねん。
0025デフォルトの名無しさん
NGNGよって、π＝3.14で計算している人間がπ＝3を嘆く根拠はない。
そういう意味で、>>24は正しいだろう。
最終的な解に必要とされる有効桁数が問題なのだ。
0026デフォルトの名無しさん
NGNGほんとうにπ＝3と教わるのか？ 教科書みたのか？
ちゃんと、π≒3と教えるんじゃないのか？
0028デフォルトの名無しさん
NGNG0029デフォルトの名無しさん
NGNG>>26
教えるのはπ≒3で、計算はπ＝3でさせるって聞いたよ
0030デフォルトの名無しさん
NGNGチェリーπの方が……
0031デフォルトの名無しさん
NGNGケアレスミス連発してた俺としては。。。
0032デフォルトの名無しさん
NGNGカシヲの陰謀です。
0033デフォルトの名無しさん
NGNGというソフトもあったよね。
バージョンが。TeXだったかな。
0034デフォルトの名無しさん
NGNG0035デフォルトの名無しさん
NGNGhttp://www.pithemovie.com/
萌えるよ。
オレ自身はペチャπ派ではあるが。
0036デフォルトの名無しさん
NGNG0037デフォルトの名無しさん
NGNG小数点以下切り捨て、にした方が良さげ。
また、π＝３．１４等ではなく、π自体を教れば、もっと良い。
0038デフォルトの名無しさん
NGNGΣ（ﾟдﾟlll)ｶﾞｰﾝ
俺もショック
0040デフォルトの名無しさん
NGNG0041デフォルトの名無しさん
NGNGそうそう、texかどうかは忘れたけど、そんなのあったあった。
バージョンがあがるたびに、どんどん桁が増えていくんだよな
0042デフォルトの名無しさん
NGNG0043デフォルトの名無しさん
NGNGそう少し進めるとうまく作図できそうな感覚が小学生といえども
植え付けられてしまうような気がする。
0044デフォルトの名無しさん
NGNG今の小学生は高級言語使いなんだよきっと。
学校はさあ、社会に出てから普通πを使うことが少ないから省いただけじ
ゃん。
電卓OK も同じかもよ。社会に出てから手計算なんてあんまりしないんだか
ら。
簡略化されて文句いうのは、小学生本人達じゃなくておっサン連中なんだ
よね。
0045デフォルトの名無しさん
NGNGで、どうなるかというと繰り上がり繰り下がりがある2桁ほどの
暗算程度で合ってるか不安になる。
もう2進数の計算の方が楽だ。
0046NASAは
NGNG0047デフォルトの名無しさん
NGNG3.14だけ覚えてたところでそんな精度じゃ使い物にならないことがほとんどなんだからさ、
3.14がおよそ3になったところでその学生の将来に影響がでるとはまったく思えない。
0048デフォルトの名無しさん
NGNG同意。
>>46
必要な精度によるに決まってるだろ。
0049デフォルトの名無しさん
NGNGとはいえ、初めて触れる「無理数」だからなぁ。
そーゆーものもある、ということを知ることから、
その人の思考を深めることに繋がると思うが。
# 世の中、割り切れないモノもある、ってね ;-)
0050デフォルトの名無しさん
NGNGうんにゃ。真の値の存在を理解したうえで必要な精度を選んで使うことと
与えられた定数をそのまま使うのとはわけが違う。
もちろん、暗記している桁数を競うようなことは、さらに愚かであるが。
数学は基礎教養としての論理を教える学問だったのに、いつの間にか
計算技術と暗記に化けた。この議論から抜けていないから、３じゃだめだ、
3.14 だ、とかいう見当はずれな意見が出てくる。
真の値が存在し、それ自体は決して手に入らない。
便宜としてある値を使い、実用上は問題ないが適用限界が存在する。
こういった哲学を、ここまで厳密でなくても小学生の段階から教える
ことは非常に大事。っていうか今30才くらいの連中は当たり前で
学習してきた話だろうに。
0051デフォルトの名無しさん
NGNGくらいまで覚えていたもんだから質問したら親が呼び出し食らった。
型にはまった教育。お仕着せの6-3-3。名ばかりの飛び級。関数の
概念の撤廃。円周率＝３。余程日本人から優秀な人物が出て欲しく
ない人たちがいるみたいだね。ちょっと優秀な人物が現れると直ぐ
に金積んで帰化させてしまう某国の方かな？
0052デフォルトの名無しさん
NGNGみなさーーん避難してくださーーい
0053デフォルトの名無しさん
NGNGうらやましいなー。
005447
NGNG>初めて触れる「無理数」だからなぁ。
そういえば、そうですねぇ・・・
個人的には「本当は円周率はこんなんですよ」とヨタ話的に教えるのがいいかなと・・・
>>50
>うんにゃ。真の値の存在を理解したうえで必要な精度を選んで使うことと
>与えられた定数をそのまま使うのとはわけが違う。
およそ3でも3.14でも与えられた定数をそのまま使っていることには変わりないと思います。
>数学は基礎教養としての論理を教える学問だったのに、いつの間にか
>計算技術と暗記に化けた。この議論から抜けていないから、３じゃだめだ、
>3.14 だ、とかいう見当はずれな意見が出てくる。
これにはおおむね同意です。
>>47の意見は円周率がおよそ3になってしまうことにだけについて問題視する人に対する意見ですので
極論と断った上で、ちょっと暴言じみた書き方になってしまいました。
教育関連の板にリンク張られたのかな！？
0055デフォルトの名無しさん
NGNG0056デフォルトの名無しさん
NGNGモマエモナー
00571
NGNG数学板かーえろっと。
0058デフォルトの名無しさん
NGNGなんかネタ振ってよ。
0059デフォルトの名無しさん
NGNG0060初必者
NGNG従って私はとりつかれてなーい。
0061デフォルトの名無しさん
NGNG0062デフォルトの名無しさん
NGNG筆算の限界ってやっぱ１００桁くらいかなぁ
0063デフォルトの名無しさん
NGNGあのーー、ここはプログラム板なんですけど。
筆算ってあんた。
0064デフォルトの名無しさん
NGNGttp://www.ecs.cst.nihon-u.ac.jp/~hiroshi/JavaScript/pi.html
0065デフォルトの名無しさん
NGNGそうだとしたら、atan()の精度を上げてくいくと、何桁まで求められるんだろう？
それとも、これで正確な値に収束していくの？
0066初必者
NGNG元は arctan(1) = π/4 の式から arctan をテイラー展開とか
したら求まるじゃん！てな方法なのですが、より精度の高い式
ということでいくつかの公式が在ります。それはその一つ。
詳しくは >>11 のリンク先をどうぞ。
0067デフォルトの名無しさん
NGNG結構いそうな気がするんだが。
0068デフォルトの名無しさん
NGNG私はじいさんが技術屋だったせいで小さい頃から教え込まれた
ので、小学校の頃にはすでにπは理解してました。ちゃんと教
えれば多分ついてこれると思います。
＃今だとかえって高校生くらいのほうが理解度低かったりして。
＃話を聞かないから
0069デフォルトの名無しさん
NGNG結構いそうな気がするんだが。
math.hのsin(double x) も cos(double x) も tan(double x)
もすべてラジアンπ = 3.141592....だから
0070デフォルトの名無しさん
NGNG理解してなければ、３だろうが3,14だろうが百桁暗記だろうが
同レベルってことだな。
それが解らずに桁数を自慢する厨房って．．．
0071デフォルトの名無しさん
NGNGπが無理数だという事を証明してよ。
0072１
NGNGここはπの魅力に取り付かれた良い意味でのお馬鹿さんたち
に集まってもらいたいんですが。。。
大体誰が桁数自慢してたの？最初のころはともかくこの辺で
はそんな人いないように思うけど。
0073デフォルトの名無しさん
NGNG馬鹿タレ。
こういうもんは言い出しっぺが先に証明するもんだ。
無理数じゃないことを証明してみい。
0077デフォルトの名無しさん
NGNGなのかな。小学生ではまだムリと思われ。
そこのところを考えずに、３．１４と憶えさせられた俺らのほうが
エライ、という考え方は、結局現代の小学生とわずか0.14の
違いしかない、てこと。
0078デフォルトの名無しさん
NGNG検索すれば出てくるんじゃないのー。
0079１
NGNG＞無理数じゃないことを証明してみい
背理法を使う方向自体は正しいんだからちょっと頑張ってみたら？
008075
NGNG俺は怒らないけど。。
>>71 が証明するのがめんどうであることをを聞きかじりの
知識で理解しているくせに厭味たらしく「証明してよ」と
書いたのが阿呆らしく感じただけだ。
よって >>71 と「同類」扱いされるのは不愉快だ。
>何故πは無限に続くのか、てことを考え、理解することが重要
>なのかな。小学生ではまだムリと思われ。
まあ、そうなんだけど。
無限に続くかもしれないと思う程度の知能はあるでしょ。
0081デフォルトの名無しさん
NGNG高校程度の数学の知識は必要みたいだね。これらに勝る、
ここに書いて皆の賛同を得られるような説明をパッと出せたら
えらいかも．．．
0082デフォルトの名無しさん
NGNGというか突っ込んで欲しかったんだろうに。
0083小学生で教えるπは３だ
NGNG0084デフォルトの名無しさん
NGNG流れを読め。
っていうかお願いします、古いの読んでください。
0085マジタ
NGNG0086デフォルトの名無しさん
NGNG円周率が3。（つっこむな）
まあ、将来πを使うようになれば問題ないよ。
0087デフォルトの名無しさん
NGNGただし１０進でどうなるかは途中を計算してないから判らないけど
0088デフォルトの名無しさん
NGNG3.14なら先が続きそうな気がするけれど、
3だとそこで終わっていそうな感覚。
0089デフォルトの名無しさん
NGNGそれ全くもって同感です。円の円周や面積が綺麗に割り
切れる数になる、なんて勘違いが起こるのはイヤですね。
現実のぐちゃぐちゃした部分から数学的な意味を取り出
すために文字(π)を使うわけですし。
んが、、対象って小学生なんだよね。どうせ中学でやり
直すんだし、やぱし３でもいいかな。。
0090デフォルトの名無しさん
NGNG0091デフォルトの名無しさん
NGNG00921
NGNG0093デフォルトの名無しさん
NGNG0094デフォルトの名無しさん
NGNG0095デフォルトの名無しさん
NGNGhttp://hp.vector.co.jp/authors/VA014765/pi/
http://www.mdb.gr.jp/ja0hxv/
http://www.ceres.dti.ne.jp/~jh1oan/pi.htm
http://alfin.mine.utsunomiya-u.ac.jp/~niy/algo/p/pi.html
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