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現在の和算に存在意義はあるのか？ [転載禁止]©5ch.io

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0001１３２人目の素数さん

2015/10/18(日) 17:19:57.82ID:baWooZed

柳谷晃『数学はなぜ生まれたのか？』文春新書、２０１４

１１０頁から
　和算を取り入れて、数学を教えているという学校がよくあります。教えている人は
どこまでわかって教えているのでしょうか。「面積が同じだから、この２つの形は
楕円である」なんて文章を作ってしまった和算の失敗がわかっていて、教える
ならよいのですが。右脳によいとか、訳のわからない理由を付けているところも
あるようです。それなら、そろばんの方が有効です。

中国数学の伝統から逃れられず、直観力に頼り、論理性に欠けた和算は
滅んで当然ではないだろうか？

0002１３２人目の素数さん

2015/10/18(日) 17:23:52.08ID:RHrYfYi7

関孝和とかいう数学者wwwwww
http://wc2014.2ch.net/test/read.cgi/math/1401299082/

0003１３２人目の素数さん

2015/10/18(日) 18:22:49.83ID:knHk+A5i

和算とか、民謡とか、伝統芸能は
そのままの形で保存することに価値があり、
現代の基準で批判することに意味はない。

0004１３２人目の素数さん

2015/10/18(日) 18:26:26.23ID:RHrYfYi7

学校教育で和算を教えることは保存の域を超えているし、そこが問題視されていると思うのだがな

0005１３２人目の素数さん

2015/10/18(日) 18:29:26.89ID:RHrYfYi7

喩えるなら、情報処理の授業の時間を削って伝統の木工芸をやらせるようなものか

0006１３２人目の素数さん

2015/10/18(日) 18:46:44.55ID:knHk+A5i

そんな感じだ。

0007１３２人目の素数さん

2015/10/18(日) 21:17:19.14ID:8udAdpVD

「古今算法記」遺題第14問（現代語訳）
四角形ABCDが与えられている。
AC=甲、BC=乙、CD=丙、BD=丁、AD=戌、AB＝己とおく。

甲^3 - 乙^3 = 271
乙^3 - 丙^3 = 217
丙^3 - 丁^3 = 60.8
丁^3 - 戌^3 = 326.2
戌^3 - 己^3 = 61

のとき、甲乙丙丁戌己をそれぞれ求めよ。

0008１３２人目の素数さん

2015/10/19(月) 04:13:48.81ID:tAYXPzhm

差算じゃねえか

0009１３２人目の素数さん

2015/10/19(月) 15:28:46.99ID:xhshBQ2y

和算凡

0010１３２人目の素数さん

2015/10/19(月) 16:17:13.92ID:tAYXPzhm

甘いの？

0011１３２人目の素数さん

2015/10/19(月) 16:50:19.01ID:stOfsjsP

>>5
からくり人形よりロボットｗ

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