>>52
> 原則を設定せずに個別の例を主観で判断するのは、

この時点でアウトだな。原則を設定してあるに決まっている。どの原則を何に使うかは、また別にある。
問題なのはね、原則しか言えない奴が具体化されたカリキュラムに不平を言うことなんだよ。
かけ算に順序あるの？ないの？に対して、「どの学年の何をどう教えているときの話だ？」と聞いても答えないよね。

> ものごとを論理的に考える習慣のない人に共通の特徴です。

そうだね、お前さんのことを的確に言い表せている。

> だから、文系に算数を教えさすなと。教える前に、自分が解るようになってからだと。

教えられるんだけどねぇ。小学校の算数だよ？保護者のほとんども理解できるものだよ？
文系で教えられないような算数は不要だよ。そんなオカシナ算数はね。

> 分数の計算ができないまま大学を卒業したような人は、そもそも非論理性のキレ味が違うから。

少数例なんだけどねぇ。仮にそういう奴がいるとして、教職に就けると思っているの？
その論法を使うなら、シリアルキラーが米国大統領になっているなんて暴論も成立してしまう。
無論、成立しない。それは分かるよね？教師に対する上記のdisりも成立しない。よく考えたほうがいい。