>>259
>それは、残念。これが解らないと、
だから、より簡単な「3.1×5」で説明を求めているのだが、説明できないのか？
「また逃げた」と判断する

>結合法則や分配法則は、加法乗法の定義の一部
そうではない「数学」が存在することを指摘済み
「群論についての見解」「演算子の再定義」等確認中の内容でもある
これも「また逃げた」と判断する

>二桁以上の自然数の掛け算には、縦式筆算をする
> ように思うが、その算法の根拠は、桁の和への分解と分配法則にある。
そうだね。一度累加で交換法則、分配法則確認後は、より簡単で早く計算できる方法を用いればよい
固定派も私自身も、掛け算で交換法則、分配法則が成り立つことを否定などしていない
まあ、「そうだけど、だから何？」程度の話だ


一応指摘しておくが、小学校学習指導要領にて「加法及び減法の意味」「乗法の意味」と
いう用語を用いているのだから、算数では「減法ではく引き算」「乗法ではなく掛け算」等の
言い逃れは通らない
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/syo/san.htm#1gakunen

ちなみに、学習指導要領には法的基準性（法的拘束力）があるということになっている
http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/others/detail/1318314.htm
> 五十一年五月に旭川学力調査事件の最高裁判決が出され、
> 学習指導要領には法的基準性がある旨の判断が示され、戦 後長らく争われたこの問題に最終的な決着がついた。


いい加減、君だけの妄想の世界のことを強弁するのは止めていただきたいものだ