>>198
>整数と小数・分数の掛け算を区別しないでスムーズに教えたいからこそ「１あたりの数×幾つ分」で押さえるんだよ。
だから学習指導要領内容で「0.1×3 ならば，0.1＋0.1＋0.1の意味である」やら
「1.2は0.1の12個分であるから、1.2×４の計算では，0.1が48個分と考えることができる」やら
いろいろな考え方が書いてあるんだよ

> 何か安易に考えているようだが、ここ、一つ間違うと結構複雑怪奇なことになって、「とにかく覚えろ」となり、
> 「小学生にはどうでも良いコト」にはならなくなってしまう。小学生が納得できないコトが延々と続くと、学校に連絡が来て…
学習指導要領内容等ではその都度概念を拡張しているように見える

君の「スムーズに教えたい」という「１あたりの数×幾つ分」に固定した教え方はどこの情報なんだ？