>>891
「２ステップ思考」が分からないに付いて補足しておく。
キミの>>886では
○「計算の根拠」と「式の根拠」の話が混在しており問題点がぶれている
○そもそも「分数の割り算」は「２ステップ思考」であり小学生には無理と主張しているように見える

>>896
>具体的にどこがどう不足なのか書いてくれ。
「２ステップ思考」が分からないに付いて補足しておく。
キミの>>886では
○「計算の根拠」と「式の根拠」の話が混在しており問題点がぶれている。
○そもそも「分数の割り算」は「２ステップ思考」であり小学生には無理と主張しているように見える
○「２つの行為」が何を指すのか見えない。「小数の掛算」「>>879の例」で「２つの行為」を明らかにしてくれ。

>この場合は同じだな。
では、「それは計算方法。」という意見は取り消すということでいいな？

>だが、0.333…などの無限小数とかで破綻するし、分数とかでも扱えない。
無理数でなければ分数で扱えるぞ？

>公式化するときに逆にするだけだから問題ないだろ？
そもそも「×3.1415…」の話を持ち出したのはキミだ。
この例が不適切だったと認めるか？

>俺が書いているのがそうだが、違うというのなら具体的にどのスレ番のどれが違うのか書いてくれ。
上記で書いているから、それに答えてくれればよい。

> 無理だよ。大体、小数で、長さ×長さが面積になるって扱い結構複雑だぞｗ
意味が分からないんだが？
自然数の場合とどう違うんだ？