>>855
> できそうにないから、固定して「１あたりの数×いくつぶん」を習熟させようって話だろ？ｗ

その場合は、掛け算本来として順序がないことを確認してから（ここ大事）、
「固定はいつ解除するの？」と聞いているよ。全体のカリキュラム抜きに固定は論じない。

> 速度の問題だって、この式に持っていくことすらできるしな。

逆にもできるね。

> それを「教える側の責任」なんて言って説明を放棄してもねえｗ

じゃ、習う子どもの責任なの？　無責任なのを言葉で取り繕っても駄目だよ。

で、長方形でどうなのかは沈黙してスルーなの？　その程度も考えた事なかったんだねｗ