>>814
＞それは、お互い事例を研究して、用語を子供と一緒にすりあわせて納得させている形になっているから問題ない。
＞単に上から「こうだ」と言っているわけじゃないしな。

すり合わせた結果「幾つ分×１あたりの数」も正しいとバレた場合はどうするの？
というか九九の交換法則が既に出てるのにこれに気付かない教え方して、それで納得させたことになるの？