>>708
数学的思考は他にも沢山体験するトコあるんだってばｗ

１１×４や１２×４の値を既知の九九からなんとかして求める…とか、
100cmのテープ２本を20cmの重なりで繋げた場合、できたテープ全体の長さを求める式を色々作る…とか。

掛け算の定義は後々使うから、定義を色々な場面で適応する学習に最適なわけであって、
他にも数学的思考を求める場面が沢山ある中でこの部分まで数学的思考を求めるのは、求めすぎ。

一つの項目で主要な目的がいくつもあれば行為が結果が思わしくないのはよくあることだよな。
目的は一つに絞るのが良い。