小学校の掛け算の問題×2
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0677132人目の素数さん
2014/03/02(日) 07:54:36.85>ほうら出た『意味』。そこが説明できないと「意味」はないよ。それを出発点にしては駄目だ。
数学的に順序対は区別されるのだが?
演算前に可換かどうかなど判断できないよね。
>数だけに限定しても違うね。
普通aもbも「数」を表すわけだがお前のいう「数」って何だ?
まあ、別にaやbが実数等の「数」ではなく、「文字列」の集合の要素を扱ってもいいが。
ただ、それの「×」がどういう意味になるかは知らん。
「+」なら「連結」と定義するプログラミング言語は多いけど。
>では6となり得るものは何か。cではなくわざわざaとbを使ったわけだ。
「aとb」だけでは意味無いぞ。
演算なら「a×b」、結果なら「ab」と書く訳だからね。
>あのさ、何をどうとか考えてから物を言ってもらいたい。いろんな6があり、それは一つの6なわけだ。
あのさ、「いろんな6があり」の意味が全く分からないのだが、何がどうとか考えてから物を言ってもらいたい。
6は6なのだが、自然数でもあり実数でもあり、とかいう意味か?
>逆算の形式的には、a=0÷0(0/0でもいいよ)だね。それは何なの?という話もできるんだよ。
そうだね。
だから何?
「演算」とその「演算の結果」と言う概念とどう関係するか詳しく説明してくれ。
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