>>405
> >>402
> >>366は読んでくれた？

読んだが、それも答えになってないな。スルーしちゃ気持ちが悪いならレスしておこうか。
その代り、宿題には答えてもらいたい。できるな？

> 導入段階では、順序固定を認めている。
> 導入段階では、授業で「3匹の兎の耳の数を、2（本）×3（匹）＝6（本）と立式する」
>とやってもいいわけだよね。

そうなっており、そのままにせよと言っている。

>導入段階では、それを採点基準とするわけだから、導入段階では、逆の順序で書いたらバツされる。

教え方の一例が採点基準になるのはおかしいわけだ。その順序を必ず守れと教えたなら別だがね。
もちろん、そう強調するなら、その理由は順次明確にせねばならん。つまり、以下の宿題に答えねばならん。

「3匹の兎の耳の数を、3（匹）×2（本）＝6（本）と立式するのが不適切な理由を合理的に説明せよ」

>理不尽か？むしろバツにしないほうが、理屈に合わないと思うんだけどな

理不尽だね。掛算のローカルルールとして徹底していないことが、まずある。
しかし徹底できないよね。簡単なはずの宿題に沈黙してしまうわけだから（笑）。