掛算が同数累加でもいいんだよ。筆算ベースで考える時はそれでも分かる。
比、割合が分かりやすければそれでもいい。いずれも慣れるまでのことでしかない。

でさ、「3匹兎の耳は2×3であって、3×2ではない」のはどうしてか、説明できる人がいないんだよね。
例えば「定義だから」では説明にならない。その定義、3×2を否定する以外に役立ってない。
日本語では「2本耳の兎が3匹」だから、という説明では「3匹の2本耳の兎」という言い方を無視してる。

指導要領がこう読めるってな話はどうでもいい。指導要領やその読み方はどっから来たんだ？って話だから。
長年の習慣、しきたりということも無用だ。やっぱり、それはどっから来たんだということになるから。
便宜的にそう制限しておくのなら、いつ制限を撤廃するんだ？小学校6年生の問題に掛算順序があるんだが？