>>106
>ないものが見えないのが盲目と、お前が定義するなら、お前にとってはそうなんだろうね（笑）。
学習指導要領解説に「乗法の意味」とあるから俺だけじゃないなｗ

>それは乗法の意味ではなく、乗法の説明の一例に過ぎないと説明したんだけどね（笑）。
学習指導要領解説に「乗法の意味」という言葉を使って書いてるんだけどね。
キミが違うといっても意味無いよｗ

>ほうら、こうなる。なぜ九九の表を持ち出したのかね？掛算は九九によって定義されているのかね？
あれ？アレイ図云々とは言わない人だっけ？
この話もマッピングはできるよね？
何か不都合でも？

>俺にとってもそうだ。重なって書かれちゃ読めんだろう。
これはどういう意味かな？
「2×3と3×2に形式的なことを含めて差異はない」のに表に書き入れると、違うという意味なのかな？

>含む・含まれるの関係も分からんようだね。それでは理解できまい。気の毒なオツムだ（笑）。
「2×3と3×2に形式的なことを含めて差異はない」のに含む・含まれるの関係とはどういうことかな？ｗ


まあ、学習指導要領解説に従う気が無いなら、「違う世界の住人」なのだからお引き取りください。