それは一つの要因かもしれないが主要因ではない

・大学院重点化を目的とした教員拡充による教員の質の低下
・大規模プロジェクト中心の資金の一極集中化による若手への歪な資金供給
・主流分野の成熟と疲弊（論文乱造）
・他の学問（生物学とか）の発展性・将来展望への魅力と比したときの魅力の相対的な低下

以上の理由が考えられるが，成果の評価基準が近年遷移してきたために
「優秀」の意味合いが本来あるべきものになっていないのかもしれない
この事実は他の国にも当てはまることだが日本の場合システム上の欠陥である