>>483
>まず、「10+10+10+10　を10 × 4　と書く」「０＋０＋０を０×３」と書く。
>これは事実であり、これには異存はないな？
>で、これは「乗法の意味」でり「定義」だ。
また、更に
「10 × 4　を　10+10+10+10　とも書く」、「０×３　を　０＋０＋０　とも書く。」
の注意書きは必要だな。

＞>ルールから導かれる結果は、必ずしも誰にでも正しいとは限らず、
＞「ルール」でも「定義」でもどっちでもいいが「誰にでも」とは誰のことだ？
こちらは、「ルール」≠「定義」としているから、やり直し。

>>485
勿論関係ないが、今の学校で近衛内閣時から日本は既に着々と大陸を侵攻し、
そのときは東条を軍人として扱っていたことなんて、全く教えていないだろう。
太平洋戦争で教えていることは、日本の真珠湾攻撃で始まり、原爆をくらって終了して負けたこと位だろう。
沖縄で地上戦があったことを教えているかは知らない。
こういう教育が今の日本につながっている。
こういったことは、学習指導要領に沿って教えているだけでは身に付かないことだろ。
だから、学習指導要領なんてどうでもいい。