ネットで6÷2(1+2)論争が起きる事となった大元の起源｡
意気揚々と÷と無記述積が混在する6÷2(1+2)の問題を出して
愚直に計算する事を分からない生徒を嘆いた問題教師が教壇に立つ国｡

/と÷と、×と無記述積が混在する意味を考えさせる可能性に気付かない所が
勉強是れ全て暗記の中国らしい発想だよ、本来は混在させぬべき所を混在させた式を
問題にしてしまってる以上はな｡

米国式には無記述積で結ばれた数字同士を既積形として捉えて本式を１と回答する。/や･より高位｡