また法律の例えで悪いんだが、
例えば難関とされてる司法試験の学習ですら、
勉強してる最中に今どの分野のどの論点をを何のために勉強してるか、実際の効用も含めて、
学習中に把握できるんだよな
勉強のストレスがかなりきつくても、ゴールも見えてるし道筋も見えてる

しかし数学の場合は、中学レベルでやってる最中に「なんでこのパズルやってるのかな？」とか
「この曲線は理解できたけど、だから何？」となってしまう
オリエンテーリングやってて、見事に完走したけど、だから何って感じ
走ったりして運動になったという意味でも効用に着目するなら納得だけど、
測量やってる最中はとても空しいというか・・・
わかりにくい例えでスマン
単に理系的な要素がかけてるだけだｗ