>>187
>>188
犬様、

お返事を有難う御座います。やはり何時もの結論で、『教育を何とかし
なければならない』が結論ですかね。ソコで貴方に質問なんですが：
★★★『では現状の教育制度のどの部分をどういう風に変革すれば良い』★★★
とお考えでしょうか？

私の意見は以前にも述べた通りで、先ずは『国語科で日本語を通信手段
と考えて客観性と論理性を訓練する』というモノで、こうスル事に拠り
きちんと議論を行う事の重要性を習得する、という考え方です。コレに
は副産物もあり、例えば「数学が好きではない人に対しても客観性とか
論理性の訓練をする機会が持てる」というモノです。こういうスキルは
数学とは無関係な人達でも（例えば法律家とか計算機関係とか）必要な
基本的素養だと考えられるからです。ソレで自然科学方面に進む人であ
って自分から数学の必要性を感じる人達（だけ）が、そういったスキル
を身に付けた後で数学なりを勉強するという考え方です。

非常に極端な事を言えば、例えば「コンビニで買い物をした際にお釣り
の計算には微積分や線形代数は不要」だと私は考えます。ソレよりも客
観性とか論理性が何であるのかを理解している方が遥かに基本的です。
こういうスキルは『数学の能力とは明らかに無関係だ』と私は考えてい
ます。

お返事をお待ちします。

猫