>>164
>小学校の範囲は大抵必要性に迫られて算数を勉強するという形にできる。
>２つの図形の面積の大小を比較したいとかね。
それを言い出すと、それこそ面積の比較と結び付けられるとより混乱するという児童もいるでしょう。
単なる計算は単なる計算として処理するほうが処理しやすい児童もいますから、それこそケースバイケースです。
あと、何度も言うように「二重思考」の問題ではないと思います。