>>791
いや、そういう意味じゃなくてｗ

「数式」よりも「現象」の方が日常的でしょ？
小学生や中学生にとっては特に。
そして、この「現象のイメージ」というものは理解したり問題を解く際に大変重要。
数式の能力のみで読み解けるわけではない。
イメージあってこそのものに過ぎない。

イメージで理解する事が必要で、
微積によって「数式がこうなるからこうなると理解する」事は、「理解した」事にならない。

変化の割合は、元からイメージしにくいものだから、
微分の考え方を用いたら理解しやすいだけ。