>>403
なるほど、ありがとうございます
よくわかりました。
どう応用されているか知っている事は重要だという考えは間違ってないんですね。
ただ、純粋数学以外は教養レベルの数学科学生でも徐々に学んでいけば大丈夫でしょうか
>>404
応用も大事だが応用できないものも含めて平等に扱うといった感じでしょうか？