>>458
入り口がどうであれ、学生が自分で切り開いて進む道しか
結局はないのですから、狭い意味での切り分けである(1)でも
良いのではないですか。とりあえず、その分野の基本的な手法を
身につけて、手の届く問題を一つ解くまでが教員の仕事で、あとは
本人の問題でしょう。

大きなテーマ、新しいテーマに挑んで、つぶれる学生もいます。
そういう時は、逆にもう少し丁寧に指導すれば良かったと反省しますが、
結果論にも過ぎないと思ってます。私の心の底は冷たいですよ。


ネコ氏も、海外の研究者といろいろ交流を持たれているようですが、
その中で日本に欠けているテーマを感じられることはありませんでしたか？
それを持ち帰って、若い人に伝えるだけでも効果はあると思います。

自分の大学に良い学生がいなくても、研究会が終わった後にでも
他大学の学生との雑談の中で、こんな問題もある、あんな問題もある、と
語っていけば、どこかで芽が吹くかもしれません。