>>581-582
いいねー。でも、複素平面の話みたいなモンはダメだと思う。
ま、塾と公教育の違いはあるんかいな。公教育だと脱線するにしても、子どもに合わせないと絶対ダメだな。

>>584
そこがポイントだね。俺もそう思う。俺はさらに進めて「どう計算結果を決めたら都合が良い？」と聞くなあ。

>>585
それ、大学数学以降の考えを使っているから、子どもには受け入れ難いかもね。
分配則は結果的に成り立つモンで、負数でも保持する必然性を子どもに感じさせるコトはできるかというと…。