>>124
妄想乙

＞習ってない方法で解いたらダメ　

俺はそんなこと言ったことないなｗ
ちなみに、中２の「証明」のトコで、三角形の合同条件から出発して各種の図形の性質を証明
するじゃないか。このときは明確に、証明されていないコトは使っちゃダメ＝習っていない方法で
解いたらダメだよな。

仮に、君のような生徒が多かったら、俺はこのとき「小学校の先生で習っていない方法で解いた
らダメという先生がいたと思うが、それはこの証明を意識していたと思うよ」とフォローするな。

俺はまた別の方法を採る。普段から、「数学や算数って、自分の為だけに計算とかを行うことも
あるけど、大抵は他の人を説得するために計算とかをするんだよ」って言っておくわけだ。
で君のような子がでたら、「おー良く分かっているね。でもそれは習ってない方法だしどうしてその
方法で計算できるかわからないなあ。君がきちんと、どうしてそのやりかたをして良いのか説明
できたら、君はそれで計算して良いよ」と言うな。（授業中時間が無かったら休み時間とかできちんと
分かっているかチェックするわけだ）

＞アタマイイやつもいればちょっと足らない子だっているでしょ
＞全員ひとくくりにできるような楽なやり方がイイならそうすればイイけどな…

全員ひとくくりにするなんて言ったか？単に、子どもの力に応じてできるだけ良い方向を目指す。
それだけだ。

それから、君みたいな子は大歓迎だなｗ　現に、授業で利用させていただいてる。
どうやるかというと、君みたいな子に計算できる理由とかを説明させるんだよ。で、他の子につっこ
ませたり、論議させたり…できたらよいけど、大抵俺がつっこむな。