>>743
>要するに「小中学生に1=0.999…を小手先の計算で納得させるな、

計算で証明するのは無理が有るだろ？
べつに>>5の方法でも良い。
おかしいねと思うまでが限界じゃないか？
あれで納得されても困る。

そのあと説明するのは概念だろ。
そのとき等比級数のような物を話しても良い。
有理数の成り立ちを話しても良い。
実数の連続性を図示しても良い。
アキレスと亀の話をしても良い。
真実の概念に接近させる方法はいろいろ有るだろ？

それでも納得しない奴は一番良いんじゃないのか？
数学に興味を持つかもしれない。
数学がきれいだった奴も少しは考えるようになるかもしれない。

現状数学に興味を失ってる学生が多すぎる。
それは授業がつまらない、先生がつまらないから。