>>265

全く異論はない。そう考えていったときに、例えば、高校生が数学を週５時間
勉強しなければいけないとして、その高校生が本当に学びたいものってなんだろう？
やっぱり、将来自分が活躍する分野・仕事に役立つことを学びたいと思うんじゃない？

もちろん、たくさんの高校生が数学に文化としての価値を見出して「役に立たないかも
知れないけど、綺麗な理論を知りたい。」っていうのであれば、それは数学に携わる
ものとしては大きな喜びだろうし、そういうカリキュラムは悪くないと思う。
でも実際問題として、そういう人は少数なんじゃない？