学生時代は数学が得意なことが自分の才能だと思ってた。
でも他の人には他の才能があるし（無い人もいるが）
特別なことでもなく普通のことだと思っていたので
周囲がどう映るというのはなかった。

むしろ社会人になって塾講師や家庭教師をするようになって
数学ができない子はかわいそうだと感じるようになった。

数学が出来るかどうかは興味があるかどうか、
もう一歩踏み込むと考えるということをするかどうかだと思う。

わからない問題があって少し悩んで解答見て「ああそうか！」とか、
講師の解説聞いて「ふむふむ、そうなのか」で数学が得意になれるはずが無い。

悩んで悩んで「思考」しただけ数学の能力が上がると思うし、
数学の、思考することの楽しさがわかると思う。
悩んでも悩んでもわからない問題はあるけれど、
そうやって悩みつくす経験がないと「本当にわからない」のか
「まだ悩む余地がある」のかすらわからないものだ。
自分のペースで悩む、思考するということを知れば数学が好きになると思う。

数学＝思考する学問だと思うから、
今は数学が苦手な人、苦手な子は思考力が育ってないのだと映ります。
もちろんそれ以外の学問や趣味、仕事から思考力を育てている人もいますけどね。
数学が苦手か否かで分けた場合、相対的にそう映るのです。

長文、駄文すみません（ぺこり）