教師の質の向上はどうやればいいの？
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0001民間出身者
NGNG過半数を越えていたそうです。では一体どうやったらそれができると思いますか？
0002とりあえず
NGNG0003名無しさん
NGNG0004名無しさん
NGNG問題点として、評価基準があるが、色々試すしかないでしょう。
0005民間出身者
NGNG「いつクビになるかもわからない」という不安感がありますが、
教師にはそれがありません。能力的に及第しないという理由でクビになった
人はまずいません。不祥事でも起こさない限り、クビになることはないのです。
特に、ベビーブームの時に採用になった人たちは頼まれて教師になった者が多く、
能力的に低い人が多いような気がします（能力の高い人も当然いますが）
ということで、この世界には民間ならばクビになってるだろうな、という人種が
平気で残り、クラス担任してたりします。当然、その方々のクラスは学級崩壊が
起こっていたりしますね。難しい問題ですよ、これは。
0006２
NGNG一昔前に比べると絶対的な教師の質は上がっていると思うんだけどねー。
社会の変化がそれ以上に激しいから、もっと質のいい教師が求められているんでしょうかね。
各校に１人ぐらいは、誰が見ても”できない”教師がいますよね。
いきなり首をきるのは難しいし、すこしむごいのでそういう教師を現場から外して、研修させるのがいいかと。でも問題はどこで評価するかですね。あきらかに駄目な人でも、「あんたはこうだから駄目だ。」って証明するのは難しいしね・・・。
あと育休あけとかもなんとかしたほうがいいね。２，３年しか経験ない新人でも１年まるまる休んでも、そのあとすぐに年度途中であろうとすぐに元の仕事に復帰っていうのはおかしいね。子どもがかわいそうだよ。
0007>6
NGNGでも、うちの大学は明らかに落ちこぼれが教師になってくよ
00086>7
NGNG過去には免許さえ持ってたら採用されたような時代も存在しました。
５さんも言うようにその中の一部に本当に質が低い人がいるんです。
一方現在はそれなりに採用試験は難しく最低でも１０倍は超えているところがほとんどです。
そのような事実から、過去に比べれば現在の方がまだ教師の質はましですよ、と言っているわけです。
0009民間出身者
NGNG確かに、今は敷居が高くなった分、質は向上しているかもしれません。が、先に書いたように、頼まれて教師になってやったという時代の人は能力の低い人が多いですし、多数派だったりします。かつ、彼らは現在５０代だったりするので、給料は破格だったりします。
そんな中、教師の給料は年功序列です。そして、最近民間に根付いてきた（一部でしょうが）実績給がないです。格差を付ける、という自治体も出てきてはいますが（うちもそうです）まだまだです。
そういった背景なので、仕事はほとんど押し付け合いです。たくさん仕事をしても給料には何の影響もありませんので。
そこで狙われるのが若い人だったり、仕事ができたり、独身だったり、断れない人だったりします。忙しい人はどんどん忙しくなり、暇な人はどんどん暇になってきます。
私は若手と呼ばれる部類に属するのですが、年輩の教師は私の２倍の給料を貰い、半分の量の仕事をしていたりします。そしてそんな人がゴロゴロと・・・・
教職に就いて思ったのは「システムが昔と全然変わってないんだな」「民間より１０年以上遅れてるんだな」ということでした。
公共のサービスとしての意識とシステムができあがるのはいつのことでしょうか。
00108>9
NGNGその状況に何も言えない管理職も情けないですが・・・。
しかしこのような人たちは徐々に淘汰されてきていると思います。
現在の現場の状況に対応できずに休職したり辞める人も多くなってきました。
ゆっくりですが変わりつつあるのではないでしょうか。少しでも早くかわってほしいものです。
0011名無しさん
NGNG私たちが捨て石になってやっていくしか無いんじゃないでしょ
うかねぇ。
制度が変わった頃には頭が固くなってるかもしれませんけど・・・
0012民間出身者
NGNG一度教師になってしまえば、後はサービスをしようとしまいと、年齢がかさむごとに給料は上がり、試験がなく人脈で出世が決まる自治体では、ごますりで地位も上がります。
民間の時にはお客様に受け入れられない担当者が変えられるということはありましたが、 教師はとりあえず一年は担任を持つことになります。「外れ教師」に当たった子どもや保護者は一年間苦渋に満ちた日々を送らねばならないのです。
これもおかしなシステムですよね。
0013ゲソ
NGNG運動会に地域住民や父兄が参加するのを嫌がるそうな。面倒くさいからだそうだ。
そういいつつ、寄付やなんかになると手のひらを返したように擦り寄って
くる。いい先生には父兄が転勤に反対する運動まで起きるそうな。
いいのと悪いののさが大きすぎるのかも。
00148
NGNG私も子供や保護者に対してのサービス業であるという意識は強くもっていますが、「地域へのサービス業」であるという意識は今のところまったくもっていません。
0015サラリくん
NGNGパイロット）は、免許の更新が結構厳しいし、パイロットに
至っては、年に数回、資格が維持できるか検査があるそうな。
教師も子供の将来を左右する職業、免許の更新がないのは
おかしいんじゃないかな。
年一回の更新を義務付け、不適格者は免許剥奪にすれば、
少しはマシになるでしょう。
子供と、親と、管理職からアンケートを採って、査察官が
合否を判定する、なんてのはどう？
0016名無しさん
NGNG0017名無しさん
NGNG民間企業って言っても三菱商事や最近流行のIT関連企業から
言っては悪いが町の商店まで一括りにして良いのかね？
どんな仕事にも人知れず苦労がある。それを理解せずに
教師の批判をしている人こそ世間知らず。だいたい、この掲示板
に三菱商事や日の出の勢いのIT関連企業の人は来てない。
日の当たらないチミ達よ、せいぜいここで便所の落書きをして
教師批判を展開してくれたまえよ。
0018名無しさん
NGNGほらほら、こういうのが「不適格者」だよ。
0019名無しさん
NGNG17の発言のどこにウソがあるんかね？
気に入らない意見に対してすべて「不適格者」のレッテルを貼ってる
18クンこそ人間「不適格者」だよ。まぁ、せいぜい負け犬の遠吠えし
てなはれ。人生の落ちこぼれクンよ。
0020というか
NGNG>>民間民間って、民間企業がそんなに立派なのかね？
って、民間より教師が偉いっていう内容じゃないよ、このスレッド。
学校のシステムがおかしかったり、変な教師がいるから、民間と比較しているという話題でしょ
0021名無しさん
NGNG教師はなんだかんだ言ってもけっこうまじめ。
ピンからキリまであるんだから、まとめて物を言うのは止め。
もし、本当に教師の質を上げたいなら、尖っている教師をもっと重用しないを駄目よ。
それに、現場で自由に使える金をもっともっと増やさねばいけない。
教師の質が悪いというなら、システムにも問題がないわけじゃないよ。
みなさんの知恵を教えて欲しいね。
0022名無しさん
NGNG営利目的の企業人に必要とされる資質とは違うのではないかな？
この掲示板で文句を垂れている無教養愚民層は、企業人の目で
教師を判定しているね。
0023>17
NGNGとりあえず教師が民間企業の社員に劣るなんて断言できるもんじゃ
ありませんが、良い教師に巡り会う経験がないもので、確かにそういう
イメージはあります。
とは言っても、民間企業の社員だってピンキリなのは言うまでもなく、
だいたいにしてIT関連企業の社員だから他の職種より優れているだ
なんて思い込みもいいとこです。
しかしながら少なくとも自意識ばっかり肥大したガキども数十人を毎日
相手にするなど私にゃ出来ませんので、その点は評価したいですね。
ただ、大学時代を思い起こせば、「とりあえず教職取っとくか」と
大したビジョンもない連中がごそっと教師になっていった事実もあり、
今の教員免許は取得が容易すぎるのではないかと不安にはなります。
ところでウチの９０になるじい様はその昔教師などをやっておりましたが
最近でも当時の教え子だったという方がたまに訪ねてきます。
孫にとっては恐いじい様ですが、良い教師であったようです。
0024名無しさん
NGNG具体的にどういうもんなんだ？
頭の悪い我々無教養愚民層でも理解るように説明してくれよ。
＞企業人の目で教師を判定しているね。
このスレッドを見てる限り、世間一般の常識的な目で見ているん
じゃないの？
0025名無しさん
NGNG企業の目的は利潤追求。
世間・世間というけれども、いったいどれぐらい沢山の人間
と出会ってきたのかね？
企業に勤務する人もいろいろなタイプの人間に出会うだろ？
学校の教師だってそれと同様にいろいろなタイプの人間に
出会ってるんだよ。
0026名無しさん
NGNG民間企業のサラリーマンにはサラリーマンの問題が、医者には医者の
問題が、教師には教師の問題が当然存在する。
しかしながら教職の特殊性における最大の問題は、生徒の人格形成
ならびにその進路に多大なる影響を及ぼすという点である。教師の
さじ加減ひとつで生徒の人生を台無しにすることだってあり得る。
ところが現在の教員免許はその取得がその影響力に比して極めて
容易であると言わざるを得ない。デモシカ教師などという言葉の
存在がこの問題の深刻さを表していると言えよう。大学で教職課程の
単位さえ取得していればよいため、一部の落ちこぼれ学生の民間企業
就職失敗の逃げ道となっている。一部とは言ったが、決して少数では
ない。
この現実は理想と情熱をもって教師となった者のモチベーションを
大いに減衰させる。基本的に年功序列である教員の給与体系下では
良い教師であることは給与に影響せず、良い教師たろうとする努力が
実を結ぶことはまれである。また民間企業（＝多数派的一般性）的な
視点も必要とされない。逆に教職という特殊な閉鎖空間内での処世術に
長けた方が有利であるからだ。
（続く）
0027名無しさん
NGNG地方公務員とは結局のところ地元に対するサービス業に他ならないが、
当の教員にその意識は希薄であり、金銭的な緊迫感もないことから
業務改善もまたその意識に登ることはない。
民間企業では金のために自身のプライドよりも顧客を優先させる場合が
ある。これは一見卑しくも見えるが、実際はこのことにより顧客は
満足を、企業は利益を得る。ある種のギブアンドテイクである。
一方教員は原則的に教師という権力に逆らえない生徒か、子供を
人質に取られたに等しいその親との接触が他に比べて圧倒的に多い。
次に多いのが同業者となれば、ここに教師が自信のプライドを放棄
しなければならない理由は存在しない。
かくして自制心と道徳に欠ける教師のプライドは肥大化し、現実社会
から遙か彼方へと遊離していく。優良教師は報われることなく、ダメ
教師は世間とは異なる常識の中を邁進していくのであった。
業界の特殊性という点で教職に類似性を見いだせる職業として医師が
あるが、こちらは医師免許取得が困難であるという認識がその信頼性を
高めている。
教員免許取得は国家試験並に難易度を引き上げるべきだ。試験内容は
教員の適正を的確に要求するものである必要は「とりあえず」ない。
努力と信念と情熱と水準以上の学力、何より教員を目指すという明確な
目的を持たない者が安易に教員として認められ得る現在の制度にこそ
最大の問題があるのではなかろうか。
0028>17=25
NGNG教員を一括りにしているわけではなく、底を上げたいってこと
底を上げるってのは、優秀な教員がそれで落ちるわけではないから
出来の悪い教員を減らすにはどうしたらよいかっていうところで
いつもながら出来の良い教員の存在ばかりを追いすぎ。
それがみんなの問題意識に対して無意味であることにそろそろ
気づいてもいいと思うんだけどね。
もっと相手の考えを捉えてから平常心で発言すべき。
あなたのようなのが教員なんてやっているとしたら大問題ですよね
文章の読めない教員なんて教科書の朗読もできやしないし、人の
考えの本質を捉えた返答のできない人が教員をやるべきではない。
子供達の声も聞き取れない。いろいろなタイプの人間に会ったとしても
声を捉えられない人もいることを知った方がいいし、それが自分もそうかも
知れないと思った方がいいよ。
言葉が悪いが、あんたは確実に電波だよ。
0029名無しさん
NGNGやっぱり全国でちゃんとしたレベルでやって欲しいよね
0030名無しさん
NGNGここをあらしに戻って来たというところでしょう？
0031名無しさん
NGNGその通りですね。あなたはすごい！私も同じ考えです
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