もう一度聞きます

・レッスンの目的は何ですか？
・楽聖の課題、目標は何ですか？
・学生の心理状態をどのようにして読み取り評価したのか、手立てを端的に述べて下さい
・あなたの勘で学生の気持ちを決めつけるのは誤りです
・横山氏が寛大かどうかはレッスンの趣旨によります（理解力が無いようなので何回も申し上げますが）

横山氏の指導上の問題点は

①「止めたこと」→論破済み
②「跳躍の仕方を押しつけなかったこと」→論破済み

の2つだけでいいですね


得意の話のすり替えをしないように

指揮者は跳躍の仕方を指示しませんし、表現を話し合うのは表現上のパートナーとして当たり前のこと
当然横山氏の主張で指揮者が折れた部分のあるはず
指導者と指揮者は違うので
子どもでも分かります